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Bortolotto, Melania (2009) Adolescenza e identitĂ  personale: fondamenti pedagogici. [Tesi di dottorato]

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Abstract (english)

This research represents the attempt to define a pedagogical analysis of adolescence at a historical time in which this particular stage of life has incorporated such new psycho-socio-pedagogical characteristics, as to need to classify it as an ‘education emergency’. In the last few years, Pedagogy, as a science of Education, seems almost indifferent to this problem in regards to theoretical considerations and scientific research.
Because we consider Education as the process of building personal identity, this pedagogical study primarily takes into consideration the analysis of the relationship between adolescence and personal identity. This is the ultimate goal of the research: to try to analyze the problem of personal identity in order to understand the nature and characteristics of the current and potential educational process designed for adolescents.
Current research has favored a phenomenological-ermeneutic approach to ensure unity in the analysis of the manifestations of adolescence, in accordance with the ‘personalistic’ pedagogy. The method of research has incorporated many different approaches which, in connecting quantitative with qualitative data, has allowed us to answer many of the thematic demands included in the research questions. The ‘focus group’ tool was used in gathering information to identify the concepts and experiences needed to interpret the perception that each adolescent has of their own personal identity. Three concepts have been noted as the main ones in adolescent development and also in the process of building personal identity: Body, thought, and relationship. These three concepts were used to create a questionnaire which was administered to a representative sample of adolescents. It was on the basis of the data found that the pedagogical interpretation of adolescence was developed.

Abstract (italian)

La ricerca in oggetto rappresenta il tentativo di affrontare una tematizzazione pedagogica dell’adolescenza in un momento storico in cui questa età della vita sembra assumere nuove caratteristiche psico-socio-pedagogiche, tali da connotarla nei termini di un’emergenza educativa. A fronte di questa problematicità, la pedagogia come scienza dell’educazione appare negli ultimi anni, poco impegnata dal punto di vista della riflessione teorica e della ricerca scientifica.
Assumendo l’educazione come processo di costruzione dell’identitĂ  personale, la proposta di lettura pedagogica passa attraverso l’analisi del legame che l’adolescenza intrattiene con l’identitĂ  personale. La finalitĂ  conoscitiva puĂČ essere cosĂŹ sintetizzata: mettere a fuoco la problematica dell’identitĂ  personale per comprendere la natura e le caratteristiche del processo educativo attuale e potenziale rivolto agli adolescenti.
La presente ricerca ha privilegiato un approccio fenomenologico-ermeneutico per garantire, nella lettura delle manifestazioni dell’adolescenza, l’unitĂ  che viene raccomandata da una pedagogia di tipo personalista. La metodologia della ricerca si Ăš avvalsa di un approccio multimodale che, nell'intersezione di dati quantitativi e qualitativi, ha permesso di rispondere alle esigenze conoscitive poste dalle domande di ricerca. Lo strumento del focus group Ăš stato utilizzato nella fase esplorativa per far emergere le categorie concettuali ed esperienziali del vissuto identitario dell'adolescente. Corpo, pensiero e relazionalitĂ  si sono imposte come le sedi del cambiamento adolescenziale nonchĂ© le dimensioni costitutive dell'identitĂ  personale. Queste tre categorie hanno istruito la strutturazione del questionario che Ăš stato somministrato ad un campione significativo di adolescenti. Sulla base dei dati raccolti, Ăš stata sviluppata l’interpretazione pedagogica dell’adolescenza.

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Tipo di EPrint:Tesi di dottorato
Relatore:Xodo, Carla
Dottorato (corsi e scuole):Ciclo 21 > Scuole per il 21simo ciclo > SCIENZE PEDAGOGICHE, DELL'EDUCAZIONE E DELLA FORMAZIONE
Data di deposito della tesi:30 January 2009
Anno di Pubblicazione:2009
Parole chiave:proprium pedagogico dell'adolescenza, pedagogia del e per l'adolescente
Settori scientifico-disciplinari MIUR:Area 11 - Scienze storiche, filosofiche, pedagogiche e psicologiche > M-PED/01 Pedagogia generale e sociale
Struttura di riferimento:Dipartimenti > Dipartimento di Scienze dell'Educazione
Codice ID:1771
Depositato il:30 Jan 2009
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Bibliografia

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