Vai ai contenuti. | Spostati sulla navigazione | Spostati sulla ricerca | Vai al menu | Contatti | Accessibilità

| Crea un account

Bettinsoli, Maria Laura (2016) ..a Time upon Once: the role of word order in social cognition. [Tesi di dottorato]

Full text disponibile come:

[img]
Anteprima
Documento PDF (TESI DI DOTTORATO BETTINSOLI)
6Mb

Abstract (inglese)

Brief Summary

Given its complexity both in structure and meaning, human language is considered a unique form among all living beings' communication channels. There are thousands of extant languages all over the world and each of them differs from others in some features. For decades, scholars have analyzed their language structures and historical development. Nowadays, we are able to distinguish languages and their effects relying on differences highlighted by linguistic and psychological studies. Starting from studies that had focused more on the grammatical and syntactical features of languages, social psychologists have paid particular attention to the mutual influence between language and social cognition. Through several studies, social psychology has tried to demonstrate that language is a powerful tool not only for constructing and representing meaning, but also for transforming social reality. Goal of this research project is to investigate the role of Word Order in social cognition. Although Word Order has been studied in various fields, for example, from typological and from linguistic perspectives, this is a first attempt to investigate how this language feature can affect social-cognitive processes.
Subject (S), Verb (V) and Object (O) are considered the basic elements of a sentence and SVO and SOV represent the most common word orders among languages, although all possible word orders are present in at least some languages (Dryer, 2011). The general idea underlying all studies of my Thesis is that the order in which elements appear in a sentence can affect social cognition in terms of perception and reasoning processes. Attention is caught by the first element that we encounter when reading or listening, which, in turn, induces us to construct a mental model following the proposed order. Across several studies, I try to demonstrate how the order and the implied direction in which elements appear are involved in different social-cognitive processes. The majority of studies reported in my Thesis investigate Word Order effects within the context of a single language (Italian) whereas two studies tested the same predictions cross-linguistically. Cultural and personal habits were also taken into account as possible moderators of the Word Order effect (such as knowledge of other languages with different canonical order or motivational factors related to health and eating habits). This research project investigates different aspects of Word Order. It does not only focus on the order of Subject, Verb and Object, but in one set of studies (Chapter 1) I investigated the effects of placing in different order Agent, Patient and Action; in other studies (Chapter 3) I tested the consequences of switching the position of two nouns within a linguistic binomial and, in others (Chapter 4, Study 4a) I also considered the impact of where pronouns were positioned within a help request. Basically, this Thesis did not investigate only the grammatical aspect of the basic elements of a sentence (S, V, O), but it examined the role of order from a broader psycho-linguistic perspective.
After reviewing the relevant literature on Word Order from different perspectives in the Introduction, I report three studies through which I investigated the role of word order in linguistic production. The main purpose was to study what linguistic strategies people use when transforming and generating sentences starting from elements that are visually presented. I systematically varied the order in which pictures were presented (for instance, grandma - candies - children; candies- grandma-children; children-candies-grandma, etc.). I hypothesized that regardless of the order in which visual stimuli were presented, people would either follow the same order in which the stimuli were presented or generate sentences in which the pictorial stimuli were transformed into the canonical language order (for instance, SVO in Italian). After a pilot study in Italian, I decided to compare Italian (1a) and English (1b) participants to investigate whether the greater rigidity of English word order with respect to Italian may reveal differences in terms of linguistic strategies application.
In Chapter 2 I focus on a yet unexplored link between the word order and causal reasoning. In three studies I investigated how the ordering of cause and effect (e.g., 'cigarette smoking is related to lung cancer' vs. 'lung cancer is related to cigarette smoking') can influence the direction of causal reasoning. Interestingly, results show that by inverting the order of causes and effects, people are driven to adopt different causal thinking in terms of risk and relevance perception of health-related issues. Cause-Effect ordering (vs. Effect-Cause) increases the risk perception but decreases the perception of personal relevance of health-related statements.
The relation between Word Order and emergency intervention was further analyzed in Chapter 3. Through implicit and explicit measures I studied how the intervention likelihood and diffusion of responsibility can be affected by the order in which help requests (Study 3a) and risky situations (Study 3b) are formulated. These two studies revealed that language may, in a subtle way, moderate the likelihood of intervention but the underlining process remains unclear and needs future investigation.
In Chapter 4, I report two studies aimed at investigating how Word Order can affect causal attribution. The most important result is that, in both, Italian and English, causal attribution is influenced by the order in which elements appear, with greater attribution to the first element of the sentence
Together the present research project provides first evidence for a subtle but consistent role of Word Order in social cognitive processes. Besides offering an integrative summary of the findings of Chapters 2 through 5, in the final chapter I also discuss the consequences and applications in the field of social cognition and mass communication.

Abstract (italiano)

Riassunto

Data la complessità  di sistema sia a livello di struttura sia di significato, il linguaggio umano ricopre un carattere di unicità  tra tutti i canali di comunicazione esistenti. Ci sono migliaia di lingue esistenti al mondo e ognuna di questa si differenzia dalle altre anche solo per una caratteristica. Da decenni, diversi studiosi hanno prestato particolare attenzione alla struttura e ai processi di sviluppo del linguaggio. Oggi, siamo in grado di distinguere le diverse lingue affidandoci a differenze messe in luce da studi di linguistica e psicologia. Partendo da studi che si sono focalizzati maggiormente sulle caratteristiche grammaticali e sintattiche del linguaggio, gli psicologi sociali hanno invece rivolto l'attenzione all'€™influenza reciproca tra il linguaggio e la cognizione sociale. Attraverso numerosi studi, la psicologia sociale ha cercato di dimostrare che il linguaggio può² essere un potente strumento, non solo nel costruire e rappresentare un determinato significato, ma anche nel plasmare e rimodellare la realtà  sociale.. L'obiettivo principale di questo progetto di ricerca è quello di esplorare il ruolo dell'€™ordine delle parole nella cognizione sociale. Sebbene l'€™ordine delle parole sia stato preso in considerazione in varie discipline, soprattutto da una prospettiva topologica in campo linguistico, questo è un primo tentativo di indagare come tale caratteristica, intrinseca al linguaggio, possa influenzare processi di tipo socio-cognitivo.
Soggetto (S), Verbo (V) e Oggetto (O) sono considerati gli elementi basi di una frase e SVO e SOV rappresentano i due ordini canonici più diffusi tra le varie lingue del mondo, nonostante tutte le altre possibili combinazioni risultino presenti in almeno quattro delle oltre 7000 lingue appartenenti al genere umano (Dryer, 2011). Nel presente lavoro si ipotizza che l'ordine in cui gli elementi compaiono all'interno di una frase, possa influenzare processi cognitivi cruciali all'interno della psicologia sociale. Poiché, la nostra attenzione viene catturata dal primo elemento che incontriamo leggendo un testo o ascoltando il nostro interlocutore, lo scopo di questa tesi è indagare se l'ordine delle parole ci indurrà  a costruire una rappresentazione mentale degli eventi influenzata dalla successione temporale e spaziale in cui immagazziniamo le informazioni e prendiamo coscienza degli eventi circostanti.
Attraverso diversi studi, ho cercato di verificare se l'€™ordine, e l'€™implicita dimensione spaziale e temporale, attraverso cui le informazioni vengono presentate, influenzano processi di tipo socio-cognitivo. La maggior parte degli studi che verranno riportati all'interno di questo lavoro, hanno analizzato il fenomeno dell'€™ordine delle parole in relazione alla lingua italiana, ma ulteriori due studi sono stati condotti in una prospettiva cross-linguistica basandosi sulle medesime ipotesi. Sono state inoltre considerate le abitudini culturali e personali dei partecipanti in relazione alle varie tematiche affrontate negli studi (come per esempio la conoscenza di altre lingue caratterizzate da un diverso ordine canonico o le abitudini salutari) con l'€™intento di analizzare se tali abitudini potessero essere considerate come moderatori dei diversi effetti dell'€™ordine delle parole.
L'€™introduzione della tesi propone una rassegna letteraria, analizzando il fenomeno del Word Order da differenti prospettive sia in termini metodologici che in diversi ambiti disciplinari.
Il principale obiettivo degli studi riportati nel Capitolo 1 è esplorare le strategie linguistiche che le persone decidono di usare nel momento in cui gli viene chiesto di generare frasi partendo da elementi che sono presentati visivamente. La manipolazione sperimentale di questo primo set di studi consiste nella sistematica variazione dell'ordine di presentazione di sequenze di tre immagini rappresentative di un Agente (Ag), un Ricevente (Ric) e l'Azione (Az) che lega i due attori della situazione (per esempio, in una condizione si prevede la presentazione sequenziale dell'€™immagine di una €œsignora anziana€, poi quella di alcuni €œdolci€ e infine quella di due bambini€, mentre in un'€™altra condizione l'€™ordine viene modificato in modo e come prima immagine appare quella rappresentante i dolci€, poi bambini€ e infine la signora anziana€). Lo studio prevede sei condizioni diverse affinché tutti i sei possibili ordini vengano riprodotti (AgAzRic, AgRicAz, RicAzAg, RicAgAz, AzAgRic, AzRicAg). L'ipotesi di base di questo studio è che, indipendentemente dall'€™ordine di presentazione delle varie immagini, i partecipanti ricorrano a costruzioni grammaticalmente corrette e frequenti, generando frasi che seguono l'€™ordine sintattico canonico previsto dalla propria lingua nativa, quindi Ag-Az-Ric. L'€™ipotesi che riguarda in modo specifico l'ordine temporale di presentazione, verifica l'€™applicazione di alcune strategie linguistiche e in particolare l'uso del passivo, in quei casi in cui i partecipanti vogliano rispettare l'ordine di presentazione delle immagini. Dopo uno studio pilota esplorativo condotto con partecipanti italiani, due studi successivi hanno coinvolto partecipanti di lingua italiana (1a) e inglese (1b). Nonostante queste lingue condividano lo stesso ordine canonico (SVO), numerosi studi in letteratura hanno evidenziato che la lingua inglese è caratterizzata da una maggiore rigidità in termini di ordine delle parole. L'obiettivo è stato quindi analizzare se la diversità  tra le due lingue rispetto alla flessibilità  di ordine, incida sulla conseguente trasformazione delle immagini in frasi.
Nel secondo Capitolo sono riportati due studi che hanno l'€™obiettivo di studiare come il Word Order possa influire sull'€™attribuzione causale. I risultati più rilevanti di questo studio mostrano che, sia in Italiano (Studio 2a) che in Inglese (Studio 2b), l'€™attribuzione causale è influenzata dall'€™ordine in cui gli elementi compaiono, e più specificatamente, che l'attribuzione è maggiore nei confronti del primo elemento della frase. Nonostante l'agente della situazione descritta riceva sempre la maggior attribuzione di responsabilità , il fenomeno innovativo messo in luce da questi studi risiede nel fatto che, indipendentemente dal ruolo tematico ricoperto, un elemento posto in prima posizione verrà  percepito come maggiormente co-responsabile dell'azione descritta.
Nel Capitolo 3, l'€™attenzione è posta su una possibile mutua influenza, finora non indagata in letteratura, tra l'€™ordine in cui i binomi linguistici vengono presentati e il tipo di ragionamento causale che può² essere influenzato dal focus attentivo suggerito dalla posizione di causa ed effetto all'€™interno dei binomi. Con l'€™aiuto di tre studi, si è analizzato se l'€™ordine di causa ed effetto (per esempio, €œil fumo ha un legame con il cancro ai polmoni€ vs. €œil cancro ai polmoni ha un legame con il fumo€) può influire sulla percezione del legame causale. Poiché il termine in prima posizione gode di un vantaggio in termini di focus attentivo, l'ipotesi principale prevede che la percezione del legame causale fra causa ed effetto possa dipendere dalla posizione di questi termini all'€™interno del binomio. E' interessante notare come i risultati mettano in evidenza che invertendo l'€™ordine di cause ed effetti è possibile influire sulla percezione di legame causale. L'€™ordine Causa-Effetto (al contrario di Effetto-Causa), infatti, sembra aumentare la percezione di rischio e diminuire la percezione di importanza rispetto a cause ed effetti in tema di salute e benessere fisico. Inoltre, questa diversa percezione porta anche a scelte salutari migliori oltre all'€™intenzione di cambiare le proprie abitudini in futuro. Nel Capitolo 4, invece, sono riportati due studi inerenti la relazione tra Word Order e l'€™intervento in situazioni di emergenza e di pericolo. Utilizzando sia misure implicite ed esplicite, si è analizzato se la diffusione di responsabilità  e la probabilità  di intervento siano influenzate dall'€™ordine in cui vengono formulate le richieste di aiuto (Studio 3a) e presentate le situazioni rischiose (3b). Questi due studi rivelano che il linguaggio potrebbe essere considerato come un moderatore per la diffusione di responsabilità  e la volontà di intervento, ma il meccanismo sottostante risulta comunque non del tutto chiaro e necessita di ulteriori studi.
Questo progetto di ricerca, dunque, accerta il carattere implicito e sottile ma consistente del Word Order sui processi socio-cognitivi. Il capitolo finale ha dunque lo scopo di fornire una discussione riguardo alle potenziali conseguenze e applicazioni nel campo della cognizione sociale e della comunicazione di massa alla luce dei risultati ottenuti negli studi presentati nei capitoli precedenti.


Statistiche Download - Aggiungi a RefWorks
Tipo di EPrint:Tesi di dottorato
Relatore:Maass, Anne
Correlatore:Suitner, Caterina
Dottorato (corsi e scuole):Ciclo 28 > Scuole 28 > SCIENZE PSICOLOGICHE
Data di deposito della tesi:31 Gennaio 2016
Anno di Pubblicazione:31 Gennaio 2016
Parole chiave (italiano / inglese):Word Order, Social Psychology, Social Cognition,Linguistic Production, Causal Attribution, Causal Reasoning, Likelihood of Intervention
Settori scientifico-disciplinari MIUR:Area 11 - Scienze storiche, filosofiche, pedagogiche e psicologiche > M-PSI/05 Psicologia sociale
Struttura di riferimento:Dipartimenti > Dipartimento di Psicologia dello Sviluppo e della Socializzazione
Codice ID:9469
Depositato il:24 Ott 2016 14:33
Simple Metadata
Full Metadata
EndNote Format

Bibliografia

I riferimenti della bibliografia possono essere cercati con Cerca la citazione di AIRE, copiando il titolo dell'articolo (o del libro) e la rivista (se presente) nei campi appositi di "Cerca la Citazione di AIRE".
Le url contenute in alcuni riferimenti sono raggiungibili cliccando sul link alla fine della citazione (Vai!) e tramite Google (Ricerca con Google). Il risultato dipende dalla formattazione della citazione.

REFERENCES Cerca con Google

Akhtar, N. (1999). Acquiring basic word order: Evidence for data-driven learning of syntactic structure. Journal of Child Language, 26(02), 339-356. Cerca con Google

Ajzen, I. (2005). Attitudes, personality, and behavior. McGraw-Hill Education (UK). Cerca con Google

Angiolillo, C. J., & Goldin-Meadow, S. (1982). Experimental evidence for agent-patient categories in child language. Journal of Child Language, 9(03), 627-643. Cerca con Google

Asch, S. E. (1946). Forming impressions of personality. The Journal of Abnormal and Social Psychology, 41, 1230-€“1240. Cerca con Google

Axelrod, R., & Hamilton, W. D. (1981). The evolution of cooperation. Science, 211(4489), 1390-1396. Cerca con Google

Bader, M., & Meng, M. (1999). Subject-object ambiguities in German embedded clauses: An across-the-board comparison. Journal of Psycholinguistic Research, 28(2), 121-143. Cerca con Google

Bates, E., & MacWhinney, B. Functionalist approaches to grammar. In L. Gleitman & E. Wanner (Eds.), Language acquisition: The state of the art. New York: Cambridge University Press, 1982. Cerca con Google

Bates, E., McNew, S., MacWhinney, B., Devescovi, A., & Smith, S. (1982). Functional constraints on sentence processing: A cross-linguistic study. Cognition, 11, 245-299. Cerca con Google

Bentz, C., & Christiansen, M. H. (2010). Linguistic adaptation at work? The change of word order and case system from Latin to the Romance languages. In Proceedings of the 8th International Conference on the Evolution of Language (pp. 26-33). Cerca con Google

Bettinsoli, M. L., Maass, A., Kashima, Y., & Suitner, C. (2015). Word-order and causal inference: The temporal attribution bias. Journal of Experimental Social Psychology, 60, 144-149. Cerca con Google

Bettinsoli, M.L.; Maass, A.; Suitner, C. Script Direction affects Attention Memory. In preparation Cerca con Google

Bever, T. G. (1970). The cognitive basis for linguistic structures. In J. R. Hayes (Ed.), Cognition and the development of language (pp. 279- 362). New York: Wiley. Cerca con Google

Bock, K. (1987). An effect of the accessibility of word forms on sentence structures. Journal of memory and language, 26(2), 119-137. Cerca con Google

Bock, J. K., & Warren, R. K. (1985). Conceptual accessibility and syntactic structure in sentence formulation. Cognition, 21(1), 47-67. Cerca con Google

Bock, K., Loebell, H., & Morey, R. (1992). From conceptual roles to structural relations: bridging the syntactic cleft. Psychological review, 99(1), 150-171. Cerca con Google

Bock, J. K. (1982). Toward a cognitive psychology of syntax: Information processing contributions to sentence formulation. Psychological Review, 89(1), 1. Cerca con Google

Bock, J. K. (1986). Syntactic persistence in language production. Cognitive psychology, 18(3), 355-387. Cerca con Google

Bohner, G. (2001). Writing about rape: Use of the passive voice and other distancing text features as an expression of perceived responsibility of the victim. British Journal of Social Psychology, 40(4), 515-529. Cerca con Google

Boroditsky, L. (2009). How does our language shape the way we think. What'€™s next, 116-129. Cerca con Google

Boroditsky, L., Fuhrman, O., & McCormick, K. (2011). Do English and Mandarin speakers think about time differently?. Cognition, 118(1), 123-129. Cerca con Google

Boroditsky, L. (2001). Does language shape thought?: Mandarin and English speakers' conceptions of time. Cognitive psychology, 43(1), 1-22. Cerca con Google

Branigan, H. P., Pickering, M. J., McLean, J. F., & Cleland, A. A. (2007). Syntactic alignment and participant role in dialogue. Cognition, 104(2), 163-197. Cerca con Google

Bruckmuller, S., Hegarty, P., & Abele, A. E. (2012). Framing gender differences: Linguistic normativity affects perceptions of power and gender stereotypes. European Journal of Social Psychology, 42(2), 210-218. Cerca con Google

Byrne, B., & Davidson, E. (1985). On putting the horse before the cart: exploring conceptual bases of word order via acquisition of a miniature artificial language. Journal of Memory and Language, 24(4), 377-389. Cerca con Google

Carreiras, M.; Gernsbacher, M.A.; Villa, V. (1995). The advantage of first mention in Spanish. Psychonomic Bulletin & Review, 2, 124-129. Cerca con Google

Casasanto, D. (2009). The body-specificity hypothesis. In 49th Annual Meeting of the Psychonomic Society. Cerca con Google

Chatterjee, A. (2002). Portrait profiles and the notion of agency. Empirical Studies of the Arts, 20(1), 33-41. Cerca con Google

Chatterjee, A., Maher, L. M., Rothi, L. G., & Heilman, K. M. (1995). Asyntactic thematic role assignment: The use of a temporal-spatial strategy. Brain and language, 49(2), 125-139. Cerca con Google

Chatterjee, A., Southwood, M. H., & Basilico, D. (1999). Verbs, events and spatial representations. Neuropsychologia, 37(4), 395-402. Cerca con Google

Chiu, C. Y., & Hong, Y. Y. (1992). The effects of intentionality and validation on individual and collective responsibility attribution among Hong Kong Chinese. The Journal of psychology, 126(3), 291-300. Cerca con Google

Lees, R. B., & Chomsky, N. (1957). Syntactic Structures. Language, 33(3 Part 1), 375-408. Cerca con Google

Chomsky, N. (1986). Knowledge of language: Its nature, origin, and use. Greenwood Publishing Group. Cerca con Google

Dryer, M. S. (2011). Martin Haspelmath, editors. 2011. The World Atlas of Language Structures Online. Max Planck Digital Library, Munich. Cerca con Google

Dryer, M. (1995). Frequency and pragmatically unmarked word order. In M. Noonan & P. Downing (Eds.). Word order in discourse. (pp. 105-135). Amsterdam: John Benjamins Cerca con Google

Dryer, M. S. (2011). Order of Subject, Object, and Verb. The World Atlas of Language Structures, 330-333. Cerca con Google

Fausey, C. M., Long, B. L., Inamori, A., & Boroditsky, L. (2010). Constructing agency: the role of language. Frontiers in Cultural Psychology. Cerca con Google

Fernbach, P. M., Darlow, A., & Sloman, S. A. (2010). Neglect of alternative causes in predictive but not diagnostic reasoning. Psychological Science, 21(3), 329-336. Cerca con Google

Ferreira, F. (1994). Choice of passive voice is affected by verb type and animacy. Journal of Memory and Language, 33(6), 715-736. Cerca con Google

Fiedler, K. (2008). Language: A toolbox for sharing and influencing social reality. Perspectives on psychological science, 3(1), 38-47. Cerca con Google

Finegan, E. (1999). Language: Its structure and use (3rd ed). Forth Worth, TX: Harcourt Brace. Cerca con Google

Fischer, P., Greitemeyer, T., Pollozek, F., & Frey, D. (2006). The unresponsive bystander: Are bystanders more responsive in dangerous emergencies?. European Journal of Social Psychology, 36(2), 267-278. Cerca con Google

Fischer, P., Krueger, J. I., Greitemeyer, T., Vogrincic, C., Kastenmuller, A., Frey, D., ... & Kainbacher, M. (2011). The bystander-effect: a meta-analytic review on bystander intervention in dangerous and non-dangerous emergencies. Psychological Bulletin, 137(4), 517-537. Cerca con Google

Fishbein, M., & Ajzen, I. (1975). Belief, attitude, intention and behavior: An introduction to theory and research. Cerca con Google

Franck, J., Vigliocco, G., & Nicol, J. (2002). Subject-verb agreement errors in French and English: The role of syntactic hierarchy. Language and Cognitive Processes, 17(4), 371-404. Cerca con Google

Frazer, A. K., & Miller, M. D. (2008). Double standards in sentence structure: Passive voice in narratives describing domestic violence. Journal of Language and Social Psychology, 28 (1), 62-71. Cerca con Google

Freeman, J. B., & Ambady, N. (2010). MouseTracker: Software for studying real-time mental processing using a computer mouse-tracking method.Behavior Research Methods, 42(1), 226-241. Cerca con Google

Freeman, J., Dale, R., & Farmer, T. (2011). Hand in motion reveals mind in motion. Frontiers in Psychology, 2, 1-6. Cerca con Google

Gell-Mann, M., & Ruhlen, M. (2011). The origin and evolution of word order. Proceedings of the National Academy of Sciences, 108, 17290-17295. Cerca con Google

Gernsbacher, M. A., & Hargreaves, D. J. (1988). Accessing sentence participants: The advantage of first mention. Journal of Memory and Language,27, 699-717. Cerca con Google

Gernsbacher, M. A., Goldsmith, H. H., & Robertson, R. R. (1992). Do readers mentally represent characters' emotional states?.Cognition & Emotion, 6, 89-111. Cerca con Google

Gibson, E., Piantadosi, S. T., Brink, K., Bergen, L., Lim, E., & Saxe, R. (2013). A Noisy-Channel Account of Crosslinguistic Word-Order Variation. Psychological Science, 24, 1079-1088. Cerca con Google

Givòn, T. (1979). From Discourse to Syntax: Grammar as a Processing Strategy in Discourse and Syntax. Syntax and Semantics. Ann Arbor, Mich., 12, 81-112. Cerca con Google

Givòn, T. (1992). On interpreting text-distributional correlations: Some methodological issues. In D. L. Payne (Ed.), Pragmatics of word order flexibility (pp. 305-320). Philadelphia: Benjamins. Cerca con Google

Givòn, T. (1993). English grammar: A function-based introduction (Vol. 2). John Benjamins Publishing. Cerca con Google

Goldin-Meadow, S., & Alibali, M. W. (2013). Gesture'€™s role in speaking, learning, and creating language. Annual Review of Psychology, 64, 257-283. Cerca con Google

Goldin-Meadow, S., & Mylander, C. (1998). Spontaneous sign systems created by deaf children in two cultures. Nature, 391(6664), 279-281. Cerca con Google

Goldin-Meadow, S., So, W. C., O–zyurek, A., & Mylander, C. (2008). The natural order of events: How speakers of different languages represent events nonverbally. Proceedings of the National Academy of Sciences, 105, 9163-9168. Cerca con Google

Greenberg, J. H. (1963). Some universals of grammar with particular reference to the order of meaningful elements. Universals of Language, 2, 73-113. Cerca con Google

Grimshaw, J. (1990). Argument structure. The MIT Press. Cerca con Google

Gruning, A. (2003). Why Verb-Initial Languages are not Frequent. MPI-MIS Preprint Series,10. Max Planck Institute for Mathematics in the Sciences, Leipzig. Cerca con Google

Hall, M. L., Mayberry, R. I., & Ferreira, V. S. (2013). Cognitive constraints on constituent order: Evidence from elicited pantomime. Cognition, 129, 1-17. Cerca con Google

Hamilton, D. L., & Sherman, S. J. (1996). Perceiving persons and groups. Psychological Review, 103, 336-355. Cerca con Google

Hardy, C. L., & Van Vugt, M. (2006). Nice guys finish first: The competitive altruism hypothesis. Personality and Social Psychology Bulletin, 32(10), 1402-1413. Cerca con Google

Harris, V. A., & Robinson, C. E. (1973). Bystander intervention: Group size and victim status. Bulletin of the Psychonomic Society, 2(1), 8-10. Cerca con Google

Hartshorne, J. K. (2014). What is implicit causality?. Language, Cognition and Neuroscience, 29(7), 804-824. Cerca con Google

Hartsuiker, R. J., & Westenberg, C. (2000). Word order priming in written and spoken sentence production. Cognition, 75(2), 27-39. Cerca con Google

Haskell, T. R., & MacDonald, M. C. (2005). Constituent Structure and Linear Order in Language Production: Evidence from Subject-Verb Agreement. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 31(5), 891-904. Cerca con Google

Hegarty, P., Watson, N., Fletcher, L., & McQueen, G. (2011). When gentlemen are first and ladies are last: Effects of gender stereotypes on the order of romantic partners' names. British Journal of Social Psychology, 50, 21-35. Cerca con Google

Henley, N. M., Miller, M., & Beazley, J. A. (1995). Syntax, semantics, and sexual violence agency and the passive voice. Journal of Language and Social Psychology, 14(1-2), 60-84. Cerca con Google

Hopper, P. J., & Thompson, S. A. (1980). Transitivity in grammar and discourse.  Language, 251-299. Cerca con Google

Hopper, P. J. (1979). Aspect and Foregrounding in Discourse in Discourse and Syntax. Syntax and Semantics Ann Arbor, Mich., 12, 213-241. Cerca con Google

Johnson, S. A., & Braber, N. (1998). Exploring the German language. London: Arnold Publishers. Cerca con Google

Johnson-Laird, P. N. (1983). Mental models: Towards a cognitive science of language, inference, and consciousness. Cambridge, MA: Harvard University Press. Cerca con Google

Johnson, M. G. (1967). Sytatic position and rated meaning. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 6, 240-246. Cerca con Google

Kaan, E. (2001). Effects of NP type on the resolution of word-order ambiguities. Journal of Psycholinguistic Research, 30(5), 529-547. Cerca con Google

Kaiser, E., & Trueswell, J. C. (2004). The role of discourse context in the processing of a flexible word-order language. Cognition, 94(2), 113-147. Cerca con Google

Keil, F. C. (1979). Semantic and conceptual development: An ontological perspective (Vol. 1). Harvard University Press. Cerca con Google

Kelley, H. H. (1973). The processes of causal attribution. American psychologist, 28(2), 107-128. Cerca con Google

Kelly, M. H., Bock, J. K., & Keil, F. C. (1986). Prototypicality in a linguistic context: Effects on sentence structure. Journal of Memory and Language,25(1), 59-74. Cerca con Google

Kim, S. I., Lee, J. H., & Gernsbacher, M. A. (2004). The advantage of first mention in Korean the temporal contributions of syntactic, semantic, and pragmatic factors. Journal of Psycholinguistic Research, 33, 475-491. Cerca con Google

Korte, C. (1971). Effects of individual responsibility and group communication on help-giving in an emergency. Human Relations. Cerca con Google

Langus, A., & Nespor, M. (2010). Cognitive systems struggling for word order. Cognitive Psychology, 60, 291-318. Cerca con Google

Latané, B., & Darley, J. M. (1970). The unresponsive bystander: Why doesn't he help? New York: Appleton Century-Crofts. Cerca con Google

Latane, B., & Darley, J. M. (1968). Group inhibition of bystander intervention in emergencies. Journal of Personality and Social Psychology, 10(3), 215-221. Cerca con Google

Latané, B., & Nida, S. (1981). Ten years of research on group size and helping. Psychological Bulletin, 89(2), 308-324. Cerca con Google

Levelt, W. J., Roelofs, A., & Meyer, A. S. (1999). Multiple perspectives on word production. Behavioral and Brain Sciences, 22(01), 61-69. Cerca con Google

Clark, R. D., & Word, L. E. (1974). Where is the apathetic bystander? Situational characteristics of the emergency. Journal of Personality and Social Psychology, 29(3), 279-287. Cerca con Google

Lupyan, G., & Christiansen, M. H. (2002). Case, word order, and language learnability: insights from connectionist modeling. In Proceedings of the 24th Annual Conference of the Cognitive Science Society (pp. 596-601). Cerca con Google

Maass, A., & Russo, A. (2003). Directional bias in the mental representation of spatial events nature or culture? Psychological Science, 14(4), 296-301. Cerca con Google

Maass, A., Pagani, D., & Berta, E. (2007). How beautiful is the goal and how violent is the fistfight? Spatial bias in the interpretation of human behavior. Social Cognition, 25(6), 833-852. Cerca con Google

Maass, A., Salvi, D., Arcuri, L., & Semin, G. R. (1989). Language use in intergroup contexts: the linguistic intergroup bias. Journal of Personality and Social Psychology, 57(6), 981-93. Cerca con Google

Maass, A., Suitner, C., & Nadhmi, F. (2014). What drives the spatial agency bias? An Italian-€“Malagasy-€“Arabic comparison study. Journal of Experimental Psychology: General, 143(3), 991. Cerca con Google

Maass, A., Suitner, C., & Deconchy, J. P. (2014). Living in an Asymmetrical World: How Writing Direction Affects Thought and Action. Psychology Press. Cerca con Google

MacWhinney, B., 1977. Starting points. Language, 53, 152-168. Cerca con Google

MacWhinney, B. (1978, December). Conditions on acquisitional models. In Proceedings of the 1978 annual conference (pp. 421-427). ACM. Cerca con Google

MacWhinney, B., Bates, E., & Kliegl, R. (1984). Cue validity and sentence interpretation in English, German, and Italian. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 23(2), 127-150. Cerca con Google

Maurits, L., & Griffiths, T. L. (2014). Tracing the roots of syntax with Bayesian phylogenetics. Proceedings of the National Academy of Sciences, 111(37), 13576-13581. Cerca con Google

Maurits, L., Navarro, D., & Perfors, A. (2010). Why are some word orders more common than others? A uniform information density account. In Advances in Neural Information Processing Systems (pp. 1585-1593). Cerca con Google

McDonald, J. L., Bock, K., & Kelly, M. H. (1993). Word and world order: Semantic, phonological, and metrical determinants of serial position. Cognitive Psychology, 25(2), 188-230. Cerca con Google

McGuire, W. J., & McGuire, C. V. (1982). Significant others in self-space: Sex differences and developmental trends in the social self. Psychological Perspectives on the Self, 1, 71-96. Cerca con Google

Meder, B., Mayrhofer, R., & Waldmann, M. R. (2014). Structure induction in diagnostic causal reasoning. Psychological Review, 121(3), 277-301. Cerca con Google

Harris, V. A., & Robinson, C. E. (1973). Bystander intervention: Group size and victim status. Bulletin of the Psychonomic Society, 2(1), 8-10. Cerca con Google

Mollin, S. (2012). Revisiting binomial order in English: ordering constraints and reversibility. English Language and Linguistics, 16(01), 81-103. Cerca con Google

Newmeyer, F.J. (2000). Language form and language function. MIT press. Cerca con Google

Noll, S. M., & Fredrickson, B. L. (1998). A mediational model linking self?objectification, body shame, and disordered eating. Psychology of Women Quarterly, 22(4), 623-636. Cerca con Google

Ohtsuka, K., & Brewer, W. F. (1992). Discourse organization in the comprehension of temporal order in narrative texts. Discourse Processes, 15, 317-336. Cerca con Google

Percy, E. J., Sherman, S. J., Garcia-Marques, L., Mata, A., & Garcia-Marques, T. (2009). Cognition and native-language grammar: The organizational role of adjective-noun word order in information representation. Psychonomic Bulletin & Review, 16(6), 1037-1042. Cerca con Google

Petty, R. E., & Cacioppo, J. T. (1986). The elaboration likelihood model of persuasion (pp. 1-24). Springer New York. Cerca con Google

Pickering, M. J., Branigan, H. P., & McLean, J. F. (2002). Constituent structure is formulated in one stage. Journal of Memory and Language, 46(3), 586-605. Cerca con Google

Pratto, F., Hegarty, P. J., & Korchmaros, J. D. (2007). How communication practices and category norms lead people to stereotype particular people and groups. Stereotype dynamics: Language based approaches to the formation, maintenance, and transformation of stereotypes, 293-313. Cerca con Google

Quirk, R., Greenbaum, S., Leech, G. N., & Svartvik, J. (1972). A grammar of contemporary English. London : Longman Cerca con Google

Rozin, P., Berman, L., & Royzman, E. (2010). Biases in use of positive and negative words across twenty natural languages. Cognition and Emotion, 24(3), 536-548. Cerca con Google

Sandler, W., Meir, I., Padden, C., & Aronoff, M. (2005). The emergence of grammar: Systematic structure in a new language. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 102(7), 2661-2665. Cerca con Google

Sapir E (1931) Language, race, and culture. In: Calverton VF, editor. The Making of Man: An Outline of Anthropology. New York: The Modern Library. pp. 142€“154. Cerca con Google

Schaller, M., & O'Brien, M. (1992). " Intuitive Analysis of Covariance" and Group Stereotype Formation. Personality and Social Psychology Bulletin, 18(6), 776-785. Cerca con Google

Segal, E.M. (1995). Cognitive-phenomenological theory of fictional narrative. In J.F. Duchan G.A. Bruder, & L.E. Hewitt (Eds.), Deixis in narrative: A Cognitive Science Perspective, (pp. 61-78). Hillsdale, NJ: Erlbaum. Cerca con Google

Semin, G. R., & Fiedler, K. (1988). The cognitive functions of linguistic categories in describing persons: Social cognition and language. Journal of Personality and Social Psychology, 54(4), 558-68. Cerca con Google

Semin, G. R., & Fiedler, K. (1991). The linguistic category model, its bases, applications and range. European Review of Social Psychology, 2(1), 1-30. Cerca con Google

Senghas, A., Coppola, M., Newport, E. L., & Supalla, T. (1997). Argument structure in Nicaraguan Sign Language: The emergence of grammatical devices. In Proceedings of the Boston university conference on language development (Vol. 21, No. 2, pp. 550-61). Boston, MA: Cascadilla Press. Cerca con Google

Sibley, C. G. (2008). Utilities for examining interactions in multiple regression [computer software]. University of Auckland. Cerca con Google

Siewierska, A., 2013. Passive Constructions. In: Dryer, Matthew S. & Haspelmath, Martin (eds.) The World Atlas of Language Structures Online. Leipzig: Max Planck Institute for Evolutionary Anthropology.  Cerca con Google

Sloman, S. A., & Lagnado, D. (2015). Causality in thought. Annual Review of Psychology, 66, 223-247. Cerca con Google

Song, J. J. (2001). Linguistic Typology: Morphology and Syntax. Pearson Education. Cerca con Google

Spirtes, P., Glymour, C., & Scheines, R. (1993). Causation, prediction, and search. Lecture Notes in Statistics. New York: Springer-Verlag. Cerca con Google

Steele, C. M. (1997). A threat in the air: how stereotypes shape intellectual identity and performance. American Psychologist, 52(6), 613-629. Cerca con Google

Suitner, C., & Maass, A. (2008). The role of valence in the perception of agency and communion. European Journal of Social Psychology, 38(7), 1073-1082. Cerca con Google

Suitner, C., & Maass, A. (2016). Chapter Five-Spatial Agency Bias: Representing People in Space. Advances in Experimental Social Psychology,53, 245-301. Cerca con Google

Suitner, C., Maass, A., Bettinsoli, M. L., Carraro, L., & Kumar, S. (2016). Left-handers€™ struggle in a rightward wor (l) d: The relation between horizontal spatial bias and effort in directed movements. Laterality: Asymmetries of Body, Brain and Cognition, 1-30. Cerca con Google

Svartvik,J. (1966). On voice in the English verb. The Hague: Mounton. Cerca con Google

Tabullo, Á., Arismendi, M., Wainselboim, A., Primero, G., Vernis, S., Segura, E. Zanuto, & Yorio, A. (2012). On the learnability of frequent and infrequent word orders: An artificial language learning study. The Quarterly Journal of Experimental Psychology, 65, 1848-1863. Cerca con Google

Tily, H., Frank, M. C., & Jaeger, T. F. (2011). The learnability of constructed languages reflects typological patterns. In Proceedings of the 33rd Annual Conference of the Cognitive Science Society (pp. 1364-1369). Cerca con Google

Tomlin, Russell S.  Basic Word Order (RLE Linguistics B: Grammar): Functional Principles. Vol. 13. Routledge, 2014. Cerca con Google

Trivers, R. L. (1971). The evolution of reciprocal altruism. Quarterly Review of Biology, 35-57. Cerca con Google

Tversky, A., & Kahneman, D. (1974). Judgment under uncertainty: Heuristics and biases. Science, 185(4157), 1124-1131. Cerca con Google

Van Den Bos, K., Muller, P. A., & Van Bussel, A. A. (2009). Helping to overcome intervention inertia in bystander'€™s dilemmas: Behavioral disinhibition can improve the greater good. Journal of Experimental Social Psychology,45(4), 873-878. Cerca con Google

Waldmann, M. R., & Holyoak, K. J. (1992). Predictive and diagnostic learning within causal models: asymmetries in cue competition. Journal of Experimental Psychology: General, 121(2), 222-236. Cerca con Google

Weinstein, N. D. (1987). Unrealistic optimism about susceptibility to health problems: Conclusions from a community-wide sample. Journal of Behavioral Medicine, 10(5), 481-500. Cerca con Google

Zipf, G. K. (1949). Human Behavior and Principle of Least Effort, 2nd edn. Addison-Wesley, New York. Cerca con Google

Zwaan, R. A., & Radvansky, G. A. (1998). Situation models in language comprehension and memory. Psychological Bulletin, 123, 162-185. Cerca con Google

Download statistics

Solo per lo Staff dell Archivio: Modifica questo record